LEGISLAÇÃO E DIREITO EDUCACIONAL (16 QUESTÕES)

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BONS ESTUDOS

01. Segundo o Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova de 1932 um dos principais problemas do país era o da educação, que refletiria diretamente nos campos econômicos e de produção. Assim, o preparo intensivo das forças culturais e o desenvolvimento das aptidões à invenção e à iniciativa seriam os fatores fundamentais do acréscimo de riqueza de uma sociedade. Desta forma, não podemos afirmar sobre o Manifesto da Educação Nova:

Assinale a alternativa correta:

A) A educação deve se estruturar a partir de um currículo nacional, definido pelos educadores congregados na Associação Brasileira de Educação.
B) Concebe que a educação é o instrumento fundamental para a reconstrução democrática do país.
C) Visava a reformulação da escola diante o engessamento promovido a partir da Constituição de 1934.
D) Pretendia debater o cenário educacional do país e as estratégias possíveis para a sua transformação.
 

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Resposta: A)
Explicação: Sem explicação no momento. Verifique se há nos comentários abaixo, caso não haja, considere deixar uma explicação sobre a(s) questão(ões).

02. A passagem do conhecimento mitológico ou de senso comum para o filosófico ou científico se deu de forma lenta e gradativa durante a história da nossa civilização. Esse processo evidentemente não se deu de forma casual, mas foi determinado por uma série de motivos.

Indique, a partir do que estudamos, quais os principais elementos que permitiram essa transição:

A) A geografia privilegiada da Grécia, que possibilitou as navegações, o comércio, além da própria noção de cidade (pólis).
B) A geografia grega que permitiu a formação das cidades (pólis) e das praças públicas, onde as pessoas se reuniam para falar sobre os deuses.
C) A descrença no papel dos deuses, que passaram a não responder mais às necessidades dos gregos.
D) As navegações, que permitiram que os gregos mudassem de território, na busca por lugares onde o destino não fosse tão determinante em suas vidas.
 

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Resposta: A)
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03. Uma das grandes revoluções intelectuais promovidas pelos gregos foi a concepção de ágora, que consiste num lugar onde aconteciam as reuniões das pessoas. Tradicionalmente entendemos este espaço como praça pública.

Em geral, contudo, que importância teve a ágora na vida do povo grego?

A) O de promover um ambiente democrático, onde todos os habitantes do lugar podiam se expressar com relação às suas concepções míticas de mundo.
B) O de promover espaço para o diálogo.
C) O de instituir um espaço para que os homens e mulheres pudessem se reunir.
D) O de possibilitar o encontro de grandes pensadores, que formavam grupos de discussão.
 

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Resposta: B)
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04. A educação é um processo de transmissão do conhecimento adquirido pelo ser humano enquanto parte de um grupo social.

Assim, podemos afirmar que:

A) A cultura é o fruto direto da educação, através do qual o homem transmite seus conhecimentos, em vista da melhoria e refinamento de seus descendentes.
B) A cultura diz respeito às determinações imputadas pelo meio natural, passando a ser herdadas geneticamente entre as gerações.
C) Cultura é um termo já em desuso que por algum tempo significou uma bagagem que compunha a humanidade em suas relações sociais.
D) A cultura é um termo antropológico de difícil compreensão, que, em geral, caracteriza uma bagagem étnica constituída por um padrão biológico e determinado pelo meio natural.
 

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Resposta: A)
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05. Podemos dizer que, embora fundamental à constituição da sociedade, o processo primitivo de educação consistia num modelo de conhecimento não-crítico, assistemático e conservador.

O que ele objetivava, de modo geral era:

Assinale a alternativa correta:

A) Satisfazer os interesses do grupo em seus anseios por melhores condições de moradia e trabalho.
B) Satisfazer as necessidades imediatas do grupo, com a transmissão de conhecimentos necessários à sobrevivência.
C) Fortalecer os laços comunitários.
D) Integrar os membros do grupo em pequenos núcleos de organização comunitária.
 

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Resposta: B)
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06. Durante a Primeira República foram promovidas diversas tentativas de reforma da educação brasileira, sendo uma das mais importantes iniciativas denominada como escola nova ou escolanovismo. Sobre o movimento não podemos afirmar que:

Assinale a alternativa correta:

A) Pretende oferecer uma base comum nacional.
B) Visa promover a cooperação.
C) Objetiva a formação profissional.
D) Pretende atender as elites.
 

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Resposta: D)
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07. Rui Barbosa foi um importante reformista que, diante dos problemas da escola no período do Império, planejou algumas mudanças que visavam, de maneira geral, modernizar o país.

Assim, assinale abaixo a alternativa que corresponde aos planos dessa reforma:

A) Modernizar a educação brasileira com a implantação de um modelo humanista de ensino.
B) Modernizar a educação brasileira com a reintrodução do ensino jesuíta
C) Modernizar a educação brasileira com um ensino secundário obrigatório, gratuito e laico.
D) Modernizar a educação brasileira com um ensino primário obrigatório, gratuito e laico.
 

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Resposta: D)
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08. Estudamos até o momento o desenvolvimento da educação ao longo da história da civilização ocidental. Deste modo, correlacione as colunas de acordo com as características de cada período:

1. Grécia.

2. Império Romano.

3. Idade Média.

4. Iluminismo.

( ) A imprensa promoveu a liberação do pensamento.

( ) Os livros eram restritos e poucos sabiam ler.

( ) O conhecimento era livre aos cidadãos, fundamentado no humanismo.

( ) Os interesses da educação era em vista do Estado.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

A) 4 – 1 – 3 - 2
B) 4 – 3 – 1 - 2
C) 4 – 1 – 2 - 3
D) 2 – 1 – 3 - 4
 

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Resposta: B)
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09. Com a expulsão dos jesuítas do Brasil, a educação vivenciou uma verdadeira crise e, para suprir essa demanda, o Estado instituiu uma nova escola, que pode ser caracterizada por:

Assinale a alternativa correta:

A) Oferecer um ensino disperso e fragmentado, a serviço do Estado.
B) Adequar o currículo da escola brasileira com o das melhores escolas europeias.
C) Oferecer ensino gratuito a todos os cidadãos.
D) Melhorar a qualidade do ensino até então promovido no país.
 

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Resposta: A)
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10. A Ratio Studiorum consistia num documento que norteava o trabalho educativo dos jesuítas em todo o país.

Assim, das alternativas abaixo, assinale aquela que não diz respeito a este documento:

A) Resumia as normas e estratégias para a pedagogia jesuíta.
B) Condensava estudos humanísticos e científicos.
C) Permitia que o educando desenvolvesse suas disposições espirituais segundo aquilo que escolhesse.
D) Objetivava formar homens capazes de pensar e escrever, no exercício do que denominavam como virtude.
 

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Resposta: C)
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11. Vimos que o ensino primitivo, cujo fundamento era o senso comum e a mitologia, deu lugar a um sistema mais complexo de transmissão do conhecimento, que permitiu a sistematização dos conceitos herdados, originando o conhecimento cientíco e filosófico.

Assim, com relação ao sistema de ensino grego, relacione as frases:

1. Educação da infância.

2. Educação da juventude.

( ) O ensino era realizado através da leitura e da recitação;

( ) Compreendia a educação dos efebos;

( ) Compreendia os ensinamentos paternos;

( ) Ensinava a arte da guerra e da paz;

( ) Durante esta fase a criança era entregue a um pedagogo;

Assinale a alternativa que representa a sequência correta:

A) 1 – 2 – 1 – 1 - 1
B) 1 – 2 – 1 – 2 - 1
C) 2 – 2 – 1 – 2 - 1
D) 1 – 1 – 1 – 2 - 1
 

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Resposta: B)
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12. Vimos que o Iluminismo teceu um projeto democrático para a educação que, contudo, se chocava com os interesses do liberalismo/capitalismo, que tratou logo que estabelecer a escola como mais um ambiente de reprodução social. Assim, segundo lemos em Bourdieu, são estabelecidos mecanismos para que as pessoas se agreguem ao modelo, inconscientes de sua verdadeira posição.

A illusio, por exemplo, consiste em:

Assinale a alternativa correta:

A) Um conceito que significa a responsabilidade do indivíduo com seu próprio intelecto.
B) Um conceito que demonstra a democratização impingida pelo acesso ao conhecimento.
C) Um conceito que demonstra as estratégias incorporadas nos indivíduos.
D) Um conceito que regulamenta a ordem social, política e econômica da Idade Média.
 

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Resposta: C)
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13. Após a extinção dos colégios jesuítas, a situação tornou-se tão caótica no campo educacional brasileiro que Portugal logo percebeu que o país estava estagnado e que seria preciso oferecer uma solução urgente para o problema. Assim, de modo geral, o que significou para o ensino brasileiro os trabalhos desenvolvidos pela Real Mesa Censória Portuguesa?

Assinale a alternativa correta:

A) A superação das falhas advindas da Reforma Pombalina.
B) Um avanço na formulação de uma política nacional de educação.
C) A instituição de um novo modelo de escola atinado aos interesses das elites.
D) O fim do poder da Igreja sobre o ensino no Brasil.
 

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Resposta: C)
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14. Leia abaixo o Mito de Pandora:

“Em tempos muito, muito longínquos, não existiam mulheres no mundo, apenas homens, que viviam sem envelhecer, sem sofrimento, sem cansaço. Quando chegava a hora de morrerem, faziam-no em paz, como se simplesmente adormecessem.

Mas um dia, Prometeu (cujo nome significa ‘o que pensa antecipadamente’, isto é, Previdente) roubou o fogo a que só os deuses tinham acesso e deu-o aos homens, para que também eles pudessem usufruir desse bem, na defesa contra os animais ferozes, na confecção dos alimentos, na garantia de aquecimento nas noites frias. Ora, o rei dos deuses não podia deixar passar em branco a afronta de Prometeu e concebeu um castigo terrível para a humanidade. Mandou então que, com a ajuda de Atena, Hefesto, o deus ferreiro, criasse a primeira mulher, Pandora, que significa (‘todos os dons’), e cada um dos deuses dotou-a com uma das suas características: Afrodite deu-lhe beleza e poder da sedução; Atena fê-la arguta e concedeu-lhe a habilidade dos lavores femininos; mas Hermes deu-lhe a capacidade de mentir e de enganar os outros. Zeus ofereceu-a então de presente a Epimeteu, que era irmão de Prometeu. O seu nome significava exatamente o contrário do do irmão, pois Epimeteu quer dizer ‘o que pensa depois’, isto é, Irrefletido. E, de facto, sem pensar duas vezes e contrariando a advertência do irmão, que lhe dissera que nunca aceitasse nenhum presente vindo de Zeus, ele deixou-se seduzir pela bela Pandora e casou-se com ela. Pandora trazia consigo um presente dado pelo pai dos deuses: uma jarra (a’ caixa de Pandora’), bem fechada, que estava proibida de abrir. Mas, roída pela curiosidade, um dia decidiu levantar só um bocadinho da tampa, para ver o que lá se escondia. De imediato dela se escaparam todos os males que até aí os homens não conheciam: a doença, a guerra, a velhice, a mentira, os roubos, o ódio, o ciúme… Assustada com o que fizera, Pandora fechou a jarra tão depressa quanto pôde, colocando-lhe de novo a tampa. Mas era demasiado tarde: todos os males haviam invadido o mundo para castigar os homens. Lá muito no fundo da jarra, restara apenas uma pequena e tímida coisa, que ocupava muito pouco espaço, a esperança. Por isso se diz que ‘a esperança é a última a morrer’. De facto, com todos os males soltos no mundo, lutando e quantas vezes vencendo os bens de que os homens gozavam, só a esperança, bem guardada no mais fundo dos nossos corações, nos dá ânimo para nunca desistirmos de expulsar as coisas más das nossas vidas”

(http://www.olimpvs.net/index.php/mitologia/a-caixa-de-pandora/).

Esta narrativa é um exemplo de que tipo de conhecimento:

A) Mitológico;
B) Científico;
C) Senso comum;
D) Filosófico;
 

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Resposta: A)
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15. Vimos que o Império Romano inicialmente proíbe o cristianismo, mas que, com Constantino, passa a reconhecê-lo e até mesmo promovê-lo, instituindo um novo modelo político que, séculos mais tarde, imprime poder absoluto à Igreja. Sendo assim, assinale V para a(s) alternativa(s) que indica(m) os mecanismos utilizados pela Igreja para manter seu poder e F para aquela(s) alternativa(s) que não indica(m) esses mecanismos:

( ) A Inquisição;

( ) A Index Librorum Prohibitorum;

( ) As cruzadas;

( ) O controle sobre o ensino e as bibliotecas;

( ) O Coliseu.

Assinale a sequência correta:

A) F – V – V – F – V.
B) V – V – V – V – V.
C) V – V – V – V – F.
D) V – F – F – V – V.
 

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Resposta: C)
Explicação: Sem explicação no momento. Verifique se há nos comentários abaixo, caso não haja, considere deixar uma explicação sobre a(s) questão(ões).

16. Um dos momentos que foram decisivos para a constituição daquilo que conhecemos como educação ocidental foi a transição do modelo grego para o romano de ensino, cujas marcas permaneceram em nossa cultura, dita “greco-romana”.

Dessa forma, segundo o que você estudou sobre o período antigo do Império Romano, não é correto afirmar que:

Assinale a alternativa correta:

A) Valorizava a cultura intelectual.
B) Baseava-se no absolutismo familiar.
C) Era voltado à preparação da juventude para os serviços militares.
D) Era um período orientado para o aperfeiçoamento do próprio Estado.
 

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Resposta: A)
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